理解一个具体问题
八行映射练习：接受六行，保留两行待查
把虚构目录 A 的第一区、第２区、第二区、第10区、第02区、一线观察及目录 B 的第2区、A 的 2区，逐行填写 ID、显示名、排序键与处理状态。
| 学习编号 | LEARN-004 |
|---|---|
| 核心问题 | 八行映射练习：接受六行，保留两行待查 |
| 分类 | 映射练习 |
| 材料性质 | 本站自创教学卡；案例为虚构栏目，技术示例可在本地复现。 |
判断要点
同号别名只有在本练习给出同一对象的事实时才合并；缺失 ID 的两行不能靠猜测补齐。
动手检查
打开实践指南，先遮住答案填写八行表，再检查两行待查、一个文字标题和跨目录同号条目。
适用范围
适合
- 整理栏目、文件清单和知识库目录的读者
- 希望把显示名称与身份标识分开管理的内容维护者
不适合
- 没有原始清单就批量覆盖名称
- 只凭规范化字符串删除疑似重复条目
继续阅读对应指南
指南
八行目录规范化练习：映射表与参考答案
先按题设身份信息建立八行原名映射，再给已确认记录填显示名与排序键。参考结果为六行接受、两行待查，接受行对应五个不同对象；不得删除原始行来制造整齐的目录。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南接下来可以看
学习卡片
冲突队列：不要覆盖同名文件或目录
当“第02区”转换后命中现有“第2区”，先比较稳定 ID。ID 一致且规则确认前导零仅为显示格式时可收为别名；ID 不同则保留两条并报告冲突。
- 使用方式
- 阅读与实践
- 内容性质
- 教学材料
学习卡片
验收与回退：记录数、别名和旧链接
规范化前后应能对上全部原始行，每个别名都能追到稳定 ID；未知记录仍可查到。显示名变化无需更换 ID，已使用的旧链接需保留或在确认目标后迁移。
- 使用方式
- 阅读与实践
- 内容性质
- 教学材料
数据透明度
来源与核验状态
本站教学材料
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